自1952年全国高校院系调整后，东南大学就开始招收研究生，20世纪50年代后期至60年代初期共招收研究生117人，1978年恢复招收研究生。1981年实施学位条例后，首批获学士、硕士、博士学位授予权；首批建有博士后流动站的单位；首批进入国家“985工程”和“211工程”；2017年进入一流大学建设高校A类名单；是自行审批博士和硕士学位授予权、自行审定增列博士生指导教师的试点单位；首批获准招收和培养工程硕士生；首批获准开展工程博士专业学位授予工作。1986年4月经国务院批准试办50net永乐高，1996年3月经国家教委批准，正式建立50net永乐高。东南大学与国内许多重点高校一样，已成为我国研究生教育与培养的一个重要基地。

东南大学现有专任教师3070人，其中具有博士学位的教师2893人，正、副高级职称教师2581人；博士研究生指导教师2194人，硕士研究生指导教师3751人。有两院院士19人，师德高尚、教学水平高、科技创新能力强、具有较大全球学术影响力的杰出人才约850人。现有49个博士学位一级学科授权点、52个硕士学位一级学科授权点，有13个博士专业学位授权点类别、32个硕士专业学位授权点类别。有全日制在校研究生26256人。

在东南大学创建世界一流大学发展目标的驱动下，学校的优势学科确立了以世界一流学科为标杆建设高峰学科的目标，学科建设水平得到了整体提升。学校12个学科入选国家“双一流”建设学科名单，并列全国第八位；18个学科进入ESI世界前百分之一，其中工程学位居全球第13位，计算机科学位居全球第5位，稳居ESI世界前万分之一行列，材料科学和化学位居ESI世界前千分之一行列。经过“985工程”、“211工程”、江苏高校优势学科建设工程和“双一流”的重点建设，东南大学学科结构不断完善、学科竞争力持续提升。2017年9月，学校进入一流大学建设高校A类名单，11个学科入选一流学科名单，包括：材料科学与工程、电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、建筑学、土木工程、交通运输工程、生物医学工程、风景园林学、艺术学理论等，入选学科数位列全国第8。在教育部学位与研究生教育发展中心组织的第四轮学科评估中，获得A+的学科5个，分别为建筑学、土木工程、交通运输工程、生物医学工程、艺术学理论，获得A+的学科数并列全国高校第8位。

东南大学学科不断做大做强的发展进程中，50net永乐高始终注重教育模式的创新和研究生培养质量的提高。研究生教育的核心使命是培养满足国家需要的高层次拔尖创新人才，问题的关键是如何提高研究生的培养质量。经过二十多年的探索与实践，50net永乐高持续创新教育模式，建立了一整套行之有效的研究生培养质量保障体系。

第一，多种措施并举，吸引优秀生源。优秀生源是提高研究生培养质量的重要基础。东南大学采取多种措施，优化和完善推免生考核选拔机制；全面实行博士研究生招生申请考核制；设立博士新生奖学金；积极推进硕士研究生考试招生改革，分类考试，优化初试科目和内容，强化复试考核，加强能力考查，注重综合评价，建立健全更加科学有效、公平公正的考核选拔体系。

第二，拓宽知识领域，改善知识结构。高层次拔尖创新人才不仅需要具有坚实的专业基础知识，而且需要具有广博的相关领域知识。为了顺应现代科学技术发展的大趋势，东南大学在加强通识教育的基础上，积极探索宽口径拔尖创新人才培养模式，努力为每一位研究生构建一个合理的知识结构。

第三，积极推进研究生教育教学改革，稳步提升学位论文质量。在优化课程体系、加强课程建设、转变教学模式的基础上，东南大学逐步建立健全研究生教学质量检查与评估体系，设立优秀博士学位论文培育基金，鼓励研究生在校期间刻苦学习、潜心研究。

第四，完善国际化人才培养体系，努力培养具有国际视野的拔尖创新人才。加大对研究生出国学习交流的支持力度，大力推进联合办学。与美国麻省理工学院、加州大学伯克利分校等众多世界一流大学和高水平研究机构建立了紧密合作交流关系。

经过长期不懈努力，东南大学的研究生教育正以“全球高端、实质合作、引领发展”为方向，加快形成全方位、有重点、多层次、宽领域、高水平的新格局。面向新时代，为了适应研究生教育发展的新环境，50net永乐高以“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”为主线，优化结构布局，改革培养模式，健全质量保障，扩大国际合作，推动培养体制机制创新，全面提升研究生教育水平和学位授予质量，努力造就具有家国情怀和国际视野、担当引领未来和造福人类的领军人才，为实现高等教育强国目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出新的、更大的、引领性的贡献。（2026年4月更新）